Magyar Gábor mozgáskotta módszere

A mozgáskotta módszer alkalmazása óvodánkban

Magyar Gábor által kifejlesztett komplex mozgás- és személyiségfejlesztő módszerről legelőször egy Pek-torna napon hallottunk Budapesten. A Pek-torna napok évente kerülnek megrendezésre, ahol a tanfolyamot végzett kolleganőkkel megbeszéljük eredményeinket, tapasztalatainkat, ötleteket cserélünk egymással. 2006-ban egy ilyen Pek-torna napon pillanthattunk be Magyar Gábor módszerébe  nem csak elméletben, hanem a gyakorlatban is. Már akkor éreztük, hogy egy remek, új módszerre találtunk, amit jó lenne az óvodánkban is alkalmazni a Pek-torna mozgásfejlesztő program mellett, illetve azzal együtt. Ekkor azonban még a pénz hiány miatt nem gondolhattunk az eszközkészlet megvásárlására.

Így lelkesen folytattuk tovább a Pek-tornát, mely speciális mozgásfejlesztő eszközeinek segítségével (Thra-Band labda, Over-Ball labda, Ayres terápia eszközei) a gyermekek személyiségének komplex fejlesztését, helyes testtartás, és differenciált mozgásformák kivitelezését biztosítják. Nagyon sokat próbálkoztunk, kísérleteztünk, hogy minél eredményesebben tudjuk beépíteni a program anyagát (a testnevelés, mozgásterápia, fejlesztő pedagógia, gyógytestnevelés módszereit és gyakorlatát) mindennapjainkba. A sok munka, tanulás meghozta a gyümölcsét, mert képessé váltunk arra, hogy idejében felismerjük a beilleszkedési, funkciózavarokkal, tartáshibákkal, mozgáskoordinációs zavarokkal küzdő gyermekek problémáit. A prevenció nagyon fontos feladat a számunkra.

2009-ben pályázat útján óvodánk két csoportjában (nálunk és a Maci csoportban) bevezetésre került a kompetencia alapú óvodai programcsomag. Ennek keretében 2010-ben nyílt lehetőségünk a Mozgáskotta eszközrendszerének megvásárlására.

A két mozgásfejlesztő programot egymást kiegészítve alkalmazzuk óvodánkban.

A Mozgáskotta módszer jól beilleszthető a Pek-torna mozgásanyagába, mert:

• A korosztály mindkét programban azonos (3-7 éves gyermekek)
• Mindkettő komplex fejlesztő program (emlékezet, ritmus, térérzékelés, figyelem, beszédfejlesztés, megfigyelés, képzelet, fogalmi gondolkodás előkészítése, matematikai nevelés, problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, környezeti nevelés)
•  Tervszerű és hatékony eszközöket biztosítanak a pedagógusoknak
• Alkalmazkodnak a kisgyermekek testi és pszichológiai sajátosságaihoz
• Játékos módon fejlesztik a gyermekek testi és értelmi képességeit. Észrevétlenül fejlődnek!
• Élményt, örömöt, felszabadulást, kreativitást nyújtanak.
• Más eszközökkel jól kombinálható mindkét módszer.
• Játékként élik meg a gyerekek

Forrás: Pektor Gabriella

A Mozgáskottában használt eszközök segítségével könnyebbé válik a:

• Szín, forma, alakfelismerés
• Oldaliság (jobb-bal láb)
• Számolási készség, számfogalom megszilárdulása
• A mozgások időbeli jegyeinek kialakítása, pontosabb szabályozása
• Zenei ütemhangsúly kiemelése

Forrás: Pektor Gabriella

A Mozgáskotta módszer megjelenése napirendünkben:

• Délelőtti játékidőben szabad mozgásként
• Testnevelés foglalkozások elemeként (mindhárom korcsoport)
• Nagycsoportosok testnevelés foglalkozásán önálló anyagként
• Pek-torna foglalkozások részeként

Pektor Gabriella mozgásfejlesztő programja

PEK-TORNA                                      

A mozgásfejlesztő program megalkotója Pektor Gabriella – tanító, gyógytestnevelő, sportrekreáció edző.

A tanfolyamát 2005-ben végeztük el és azóta e program szerint dolgozunk. A mozgást kiemelt feladatnak tartjuk óvodánkban.

Miért a mozgásra fektetjük a legnagyobb hangsúlyt?

Mert, minden szülő, (mi is)  azt szeretné, hogy a gyermeke okos, értelmes, kiegyensúlyozott, vidám, talpraesett emberré váljon. Ehhez az idegrendszerét kell fejleszteni. Ennek pedig ősidők óta a leghatékonyabb módszere a mozgás.

Törekszünk arra, hogy minden gyermek nap, mint nap részesüljön a mozgás örömében. Célunk a komplex fejlesztés mozgásos tevékenységeken keresztül, mely alapja az egészség megőrzésének, a testi-lelki harmónia kialakulásának.

Komplex fejlesztésen értjük:

• Testi nevelés

Napjainkban a rohanó életforma, a megváltozott életkörülmények hatására egyre több a lábstatikai rendellenességekkel, tartáshibákkal,  kezdődő mellkasi és gerinc deformitásokkal küzdő gyermek, már óvodás korban is. Nevelési programunkban elsődleges a megelőzés, melyet a mozgásfejlesztő program mozgásanyagával valósítunk meg.

• Értelmi nevelés

A mozgás segíti az értelmi képességek fejlődését is: figyelem, emlékezet, gondolkodás stb. Erősíti a gyermekek cselekvő és feladatmegoldó képességeit, a térben és időben történő tájékozódást, a helyzetfelismerést. Minden gyermek más, éppen ezért más fejlesztést igényel. Olyan játékos mozgásanyagokat gyakorolhatnak a gyerekek (akár személyre szabottan), melyek eredményeképpen magabiztosan vesznek részt vizuális, matematikai, irodalmi, zenei, környezeti nevelés feladatainak megoldásában. A mozgás, a játék nem csak öröm a gyermekek számára, hanem a sok ismétlés hatására fejlődik a „buksijuk”, az idegrendszerük. Mi felnőttek pedig tudjuk, hogy ezzel az iskolai életre is felkészítjük őket, hiszen, ha fejlődik a ritmusérzékük, ez segíti majd a szótagolást, a térérzékelés az írást, a szemmozgás az olvasást.

• Érzelmi nevelés

Óvodánkban az érzelmi nevelésre is nagy hangsúlyt fektetünk. A gyermekek örömmel használják a mozgásfejlesztő eszközöket: Thera-Band labdák, Over-Ball labdák, finommozgást segítő játékok, kötelek stb.

A közös tevékenységekben fejlődnek a társas kapcsolatok, az egymáshoz való alkalmazkodás képessége. Így válnak egymásra odafigyelő, vidám, aktív, nyitott, érzelmileg kiegyensúlyozott gyermekekké.

A Pek-torna mozgásfejlesztő program összetevői:

• Alapgyakorlatok
• Nagylabda gyakorlatok
• Lábtorna
• Masszírozás
• Finommozgást fejlesztő gyakorlatok
• És a hozzájuk kapcsolódó játékok

A program ismereteit, (mozgásterápia, fejlesztőpedagógia, gyógytestnevelés, gondolkodtató testnevelés) beépítettük mind a testnevelés foglalkozások anyagába, mind pedig a szabad mozgás lehetőségeinek sorába. Valamennyi csoportban, minden nap a program más-más tevékenységi területe jelenik meg.

Finommozgás

 A 3-6 éves gyermek lételeme a mozgás, csúszás, mászás, ugrás, futás játékos keretek között. Csoportunkban nem csak a nagymozgásos játékok kedvelik a gyerekek, hanem a finommozgást fejlesztő játékok is.

Két újabb játékot készítettünk:

1. Kroko etetés. A krokodil fejeket tojástartóból készítettük. Feladat: csipesszel ételt (apróra vágott szivacsot) rakni a krokó szájába.

2. Béka és legyecske. Papírtálcát használtunk a készítéshez. Feladat: A zsinór mozgatásával kapja be a legyet a béka. (mindkét kéz ujjainak mozgatására szükség van)

 

Mindkét játékot nagyon élvezik a gyerekek. Már versenyt is rendeztünk.

Kísérlet

A különféle kísérleteket nagyon élvezik a gyerekek a csoportomban. A minap az egyik kisfiú izgatottan érkezett az óvodába.

"Tudok egy kísérletet!" - mondta. Persze azonnal kipróbáltuk! (Azóta is sűrűn játsszák a gyerekek)

Nagyon szellemes, ajakmozgást segítő kísérlet, játék. Én nem ismertem! Csak egy meggyújtott gyertya kell hozzá, na és öt játékos.

Ferde szájú család

A ferde szájú család egész nap dolgozott, a nagypapa, a nagymama, a fiú unoka, a kislány unoka. Estére el is fáradtak, készülődtek a lefekvéshez. Előtte azonban el kellet fújni a gyertyát. Legelőször a nagypapa próbálkozott: a felső ajkát előre tolva fújt,

a nagymama az alsó ajkát  előre tolva fújt,

a fiú unoka jobb oldalra húzott ajkakkal fújt, 

a lány unoka balra húzott ajkakkal fújt.

Egyiknek sem sikerült. Akkor áthívták a szomszédot, aki ajkait csücsörítve elfújta a gyertyát.

Hát, nem aranyos?

Időjárás jelző

A napokban egy csodálatos időjárás jelzőt készített a karbantartónk. Ha kinézünk az ablakon, azonnal látjuk "merről fúj a szél".

Sokat tud a kis szerkentyű:

• meghatározhatjuk az égtájakat,
• a szélkakas forgása megmutatja a szél irányát,
• a hőmérő segítségével leolvashatjuk a hőmérsékletet,
• egy műanyag edénykében mérhetjük a csapadék mennyiségét,
• a széllapátok jelzik a szél erősségét
• és végül a szél erősségét "halljuk" is a szélcsengő segítségével.

Kísérletek hóval, vízzel, jéggel 1.

A téli témakörökhöz hozzátartoznak a kísérletek hóval, vízzel. Egyszerű dolgokra kell gondolnotok, melyeket otthon is elvégezhettek a gyerekekkel. Az a tapasztaltuk, hogy a gyerekeket nagyon érdeklődőek voltak és minden tevékenységbe aktívan bekapcsolódtak.

• Mi süllyed és mi úszik a vízen? - a vízasztalba különféle tárgyakat teszünk, megfigyeljük melyik süllyed el és melyik úszik.
• Mennyi idő alatt olvad el a hó a szobában?
• Mely anyagok oldódnak a vízben? - vízbe teszünk kávét, kakaót, cukrot, olajat, mézet, citromlevet, temperát, stb. Kevergetjük, megfigyeljük mi oldódik fel a vízben és mi nem. Vajon miért?
• Különböző méretű és formájú edényekbe vizet fagyasztunk - Melyikbe fagy be hamarabb a víz, miért?
• Vízbe sok sót teszünk, elsüllyednek a tárgyak?
• Jégdíszeket készítünk és felrakjuk a fákra.
• Vizsgáljuk a hó szennyezettségét.
• Jégtömböket szívószállal fújunk. Mi történik? Miért?
• A víz halmazállapot változásai - megfigyeljük a forrást, a gőzt, a lecsapódást.

Forrás: csoportunk blogja: magocsiovi.blogspot.com